Guia de observación contestada

Escuela Normal De Educación Especial

“Graciela Pintado de Madrazo”

Fecha de visita: _______12 al 16 de Marzo_________________________

Datos de identificación de la escuela.

·         Nombre de la institución

Primaria “Graciela Pintado de Madrazo”

·         Turno, horario en la que se atiende

8:00 am -12:30pm

·         Localidad; colonia y municipio

Villahermosa, centro, tabasco. Colonia el recreo

·         Mapa del lugar y croquis de la escuela.

·         Clave del centro de trabajo

·         Nivel que se atiende

Primaria

·         Zona escolar

003

Características del entorno social:

·         Como es el lugar donde se encuentra la escuela (ubicación geográfica, infraestructura, ambiente), física y social.

Es grande, cuenta con dirección baños, teatro, plaza cívica, desayuno escolar, 13 aulas

·          Vías de acceso y comunicación.

Taxi y carros particulares

·         Cuenta con servicios públicos.

si

a)      Contexto escolar

·         Qué influencia tiene el contexto escolar en el desarrollo de las actividades.

·         Características de la escuela:

Grande

·         La institución cuenta con adecuaciones arquitectónicas para niños con NEE con o sin discapacidad

No

·         Organización y funcionamiento.

No tiene ninguna porque las aulas no están organizadas conforme a los grupos

·         Relación entre los actores.

Maestro-alumno director-alumno  maestro-dierctor

·         Como se delimita el espacio: hay barda, reja, cerca de alguna casa, centro de salud comunitario, escuela u otros.

Barda, centro de salud, hospital rovirosa, escuelas, tiendas, casas.

·         Número y tipos de salones, espacios administrativos, cancha, juegos para infantes.

13 aulas

·         Como es el ambiente escolar

Poco tranquilo

·         Cuenta con el servicio de USAER.

si

 Interior del aula

·         Cuáles son las formas de comunicación e interacción que establecen los alumnos durante el trabajo del aula.

Maestro-alumno

Alumno-alumno

·         Como contribuyen o afectan estas “distracciones” entre sus pares.

si

·         Como es la forma de comunicación que las maestras establecen con los niños.

Personal

·         Como es la comunicación entre pares.

personal

·         Que actividades realizan durante la clase.

Español y matematicas

·         Cuál es el tiempo que se le disponen a las actividades.

½ hora

·         Que tan efectivo es el tiempo que se le disponen a las actividades.

No alcanza por hay clases de ingles y educ. física y no da el tiempo

·         Se atienden a niños con N.E.E con o sin discapacidad.

si

·         Con que recursos y materiales didácticos cuenta el aula para los alumnos con N.E.E con o sin discapacidad.

Regleta y punzón

·         Características físicas del aula. (Croquis del aula)

·         Adaptación de los materiales a alumnos con discapacidad.

b)      Características de los alumnos:

·         Características físicas (preferentemente buscar un niño en particular)

Santiago es repetidor tiene 9 años tiene discapacidad visual es alto de tez morena

·         Intereses y preferencias

Jugar con su primp

·         Formas de comunicación e interacción.

Maestro-alumno

·         Actitudes y comportamientos (conducta egocéntrica, social).

social

·         Estilos y necesidades básicas de aprendizaje.

Rápido

·         Formas de participación en el aula.

Preguntar en lo que no le entiende

·         En qué nivel de conceptualización de la lengua escrita se encuentran los alumnos.

Alfabético

·         Los niños con N.E.E se encuentran integrados tanto en el aula como en toda la escuela.

si

·         Cuáles son las características físicas, ámbitos de estudio, y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

Literatura y algunos lentos otros más rápido.

·         Cuentan con los libros gratuitos que proporciona la SEP.

si

·         Fortalezas y debilidades.

·         Impacto de las actividades.

Ninguna

c)       Características de la práctica docente

·         Cuáles estrategias emplea para el mejor aprovechamiento de aprendizaje de los alumnos.

Leer

·         Como es su organización de trabajo con el grupo.

Muy buena

·         Que recursos utiliza (materiales didácticos, computadoras, internet, discos, grabadoras, casett, etc.)

Libros de la biblioteca

·         Cuentan con un consejo técnico.

Si

·         Cuáles son los contenidos de las reuniones de consejo técnico.

Sobre los niños con nee

·         Con qué dificultades se encuentra las maestras de grupo al integrar a un niño que

presenta N.E.E con o sin discapacidad.

Como leer el braille

·         Reciben cursos.

si

·         Realizan alguna planeación de trabajo, y cada cuanto las hacen.

Si, semanal

·         Cuál es el propósito de su planeación.

Que los alumnos aprenda dicha actividad

·         Como organiza la maestra al grupo.

individualizado

·         El desempeño del docente.

Participación de los Padres de Familia.

·         Forma de comunicación entre los maestros y los padres de familia.

si

·         Qué tiempo asigna la maestra en establecer comunicación con los padres de familia.

Dependiendo la situación

·         Como participan las madres y padres de familia y su relación con el maestro de E.E.

Juntas, coperación de algún material

·         Cuenta con sociedad de padres de familia.

si

·         Con que frecuencia realizan las reuniones de padres de familia.

Cda vez que se aplica el examen de los alumnos

·         Participan en los desayunos escolares.

no

Trabajo que realiza el Maestro De Educación Especial

·         Cuál es la relación del maestro de educación especial con los alumnos y con el maestro titular del grupo, con las familias y otros profesionales.

Maestro-alumno

·         Cuál es la organización del maestro de educación especial para trabajar con el grupo y para ofrecer una respuesta a las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos.

Individualizadamente

·         Qué actividades son las que realiza el maestro de educación especial.

Leer , reconocer figuras y formas

·         Qué hace el maestro ante situaciones imprevistas durante el desarrollo de una actividad.

Busca materiales que pueda utilizar

·         Las actividades son dinámicas, propias o interesantes para los niños.

·         Es correcta la atención que brinda el maestro de educación especial a los alumnos durante sus intervenciones y a lo largo de la actividad.

·         Cómo atiende a los alumnos con N.E.E., con o sin discapacidad (diversidad-igualdad).

 Tipos De Actividades Observadas al Maestro De E.E.

·         Cuestiona a los alumnos durante la actividad.

Si

·         Qué responden los alumnos.

Algunos si

·         Cuáles son los recursos que utiliza o selecciona para cada actividad.

Papel, tijeras y materiales didácticos

·         Cómo evalúa o da seguimiento a las actividades que lleva acabo el maestro de E.E

Dependiendo el estilo de aprendizaje

               _____________________________

FIRMA DEL DIRECTOR                                 SELLO DE LA INSTITUCIÓN